ADHD Ve Třídě

2023 Autor: Stephanie Arnold | [email protected]. Naposledy změněno: 2023-11-26 09:30

Děti s poruchou pozornosti / hyperaktivity (ADHD) mají na cestě k úspěchu více překážek než průměrný student. Příznaky ADHD, jako je neschopnost věnovat pozornost, potíže se sezením v klidu a potíže s ovládáním impulsů, mohou dětem s touto diagnózou ztížit dobré výsledky ve škole.

Školy mohou nabídnout, aby vyhovovaly potřebám dětí s ADHD

• Ošetření ADHD, jako je správa behaviorálních učeben nebo organizační školení;
• Speciální vzdělávací služby; nebo
• Úpravy pro snížení účinku ADHD na jejich učení.

Strategie léčby v učebně pro studenty ADHD

Ukázalo se, že některé strategie řízení založené na škole jsou pro studenty ADHD efektivní: správa behaviorálních tříd a organizační školení. ¹

Věděl jsi?

Rodiče uvádějí, že pouze asi 1 ze 3 dětí s ADHD dostává správu tříd chování. ²

Přístup založený na behaviorálním řízení učebny povzbuzuje pozitivní chování studenta ve třídě prostřednictvím systémů odměn nebo karty denních zpráv a odrazuje od jejich negativního chování. Ukázalo se, že tento přístup vedený učitelem konstruktivním způsobem ovlivňuje chování studentů a zvyšuje akademickou angažovanost. Ačkoli byl testován převážně na základních školách, ukázalo se, že řízení behaviorálních tříd funguje pro studenty všech věkových skupin. ¹

Organizační školení učí děti časovému řízení, plánovacím dovednostem a způsobům organizace školních materiálů, aby se optimalizovalo učení studentů a omezilo rozptýlení. Tato strategie řízení byla testována u dětí a dospívajících. ¹

Tyto dvě strategie řízení vyžadují vyškolený personál - včetně učitelů, poradců nebo školních psychologů - dodržovat konkrétní plán pro výuku a podporu pozitivního chování.

Americká akademie pediatrie (AAP) doporučuje, aby školní prostředí, program nebo umístění byly součástí jakéhokoli léčebného plánu ADHD. AAP také doporučuje učitelem podanou terapii chování jako léčbu pro děti ve věku do školy s ADHD. Můžete hovořit s poskytovatelem zdravotní péče vašeho dítěte a učiteli o společné práci na podpoře vašeho dítěte.

Speciální vzdělávací služby a ubytování

Většina dětí s ADHD dostává některé školní služby, například speciální vzdělávací služby a ubytování. Existují dva zákony, které upravují zvláštní služby a ubytování pro děti se zdravotním postižením:

• Zákon o vzdělávání osob se zdravotním postižením (IDEA)
• Oddíl 504 zákona o rehabilitaci z roku 1973

Podpora, kterou dítě dostane s ADHD ve škole, bude záviset na tom, zda splňuje požadavky způsobilosti pro jeden ze dvou federálních plánů financovaných z IDEA a oddílu 504: individualizovaný vzdělávací program (IEP) nebo 504 plán.

Jaké jsou hlavní rozdíly mezi těmito dvěma plány?

IEP poskytují individualizované speciální vzdělávací služby, aby vyhovovaly jedinečným potřebám dítěte.

Plán 504 poskytuje služby a změny vzdělávacího prostředí tak, aby vyhovovaly potřebám dítěte stejně jako ostatní studenti. ³

Další informace o ikoně pdf IEP a 504 Plány pdf [PDF - 2, 75 MB] externí ikona

Ubytování

Plány IEP a 504 mohou studentům nabídnout ubytování, aby jim pomohly spravovat jejich ADHD, včetně:

• Extra čas na zkoušky;
• Instrukce a úkoly přizpůsobené dítěti;
• Pozitivní posílení a zpětná vazba;
• Používání technologie pro pomoc s úkoly;
• Dovolit přestávky nebo čas se pohybovat;
• Změny prostředí omezující rozptýlení; a
• Extra pomoc s pobytem v pořádku.

Věděl jsi?

Rodiče dětí s ADHD uvádějí, že přijímají více služeb prostřednictvím IEP než prostřednictvím plánu 504. ²

Informace o tom, jaké typy ubytování jsou pro děti s ADHD účinné, jsou omezené. ³ Existují však důkazy, že stanovení jasných očekávání, poskytnutí okamžité pozitivní zpětné vazby a každodenní komunikace s rodiči prostřednictvím karty denního hlášení mohou pomoci. ⁴

Co mohou učitelé udělat, aby pomohli

Pro učitele může být pomoc dětem zvládat jejich příznaky ADHD výzvou. Většina dětí s ADHD není zapsána do tříd speciálního vzdělávání, ale denně potřebují zvláštní pomoc. Národní středisko zdrojů na ADHD poskytuje učitelům informace od odborníků o tom, jak pomoci studentům s ikonou ADHD.external

Zde je několik tipů pro úspěch ve třídě.

Sdělení

• Dejte častou zpětnou vazbu a pozor na pozitivní chování;
• Buďte citliví na vliv ADHD na emoce, jako jsou problémy se sebevědomím nebo potíže s regulací pocitů;
• Poskytněte zvláštní varování před přechodem a změnami rutin; a
• Pochopte, že děti s ADHD se mohou hluboce vstřebat do činností, které je zajímají (hyper-fokus), a může potřebovat další pomoc, která jim přesune pozornost.

Úkoly a úkoly

• Vysvětlete úkoly - ověřte si u studenta, zda rozumí tomu, co musí udělat;
• Poskytnout možnosti, jak ukázat mistrovství (například nechat studenta vybrat si mezi písemnou prací, ústní zprávou, online kvízem nebo praktickým projektem;
• Ujistěte se, že úkoly nejsou dlouhé a opakující se. Kratší úkoly, které představují malou výzvu, aniž by byly příliš tvrdé, mohou dobře fungovat;
• Povolte přestávky - u dětí s ADHD věnování pozornosti vyžaduje zvláštní úsilí a může být velmi únavné;
• Poskytněte čas na pohyb a cvičení;
• Minimalizujte rozptýlení ve třídě; a
• Pomocí organizačních nástrojů, například složky s domácími úkoly, omezte počet věcí, které musí dítě sledovat.

Vypracujte plán, který vyhovuje dítěti

• Pozorujte a promluvte si se studentem o tom, co jim pomáhá nebo rozptyluje (například fidgetové nástroje, omezující kontakt s očima při poslechu, hudbu na pozadí nebo pohyb, zatímco učení může být prospěšné nebo rušivé v závislosti na dítěti);
• Pravidelně komunikujte s rodiči; a
• Zapojte školního poradce nebo psychologa.

Úzká spolupráce mezi školou, rodiči a poskytovateli zdravotní péče pomůže zajistit, aby dítě mělo správnou podporu.

Vzdělávání a podpora rodičů

CDC financuje Národní středisko zdrojů pro ADHD (NRC), program Děti a dospělí s poruchou pozornosti / hyperaktivitou (CHADD). NRC poskytuje rodičům zdroje, informace a rady o tom, jak pomoci jejich dítěti. Další informace o jejich službách.vnitřní ikona

Jak nejlépe obhájit své dítě

• Pochopte diagnózu vašeho dítěte, jaký to má dopad na jeho vzdělání a co lze udělat doma, aby vám pomohl.
• Pochopte IEP vašeho dítěte. Máte-li otázky, nebojte se zeptat.
• Promluvte si s učitelem vašeho dítěte.
• Pokud je to možné, získejte písemnou dokumentaci od učitelů, správců nebo jiných odborníků pracujících s vaším dítětem.
• Znát svá práva.
• Hrajte aktivní roli při přípravě IEP nebo plánu 504 vašeho dítěte.
• Udržujte pečlivé záznamy, včetně písemné dokumentace, komunikace mezi domovem a školou, zpráv o pokroku a hodnocení.
• Pokuste se udržovat dobrý pracovní vztah se školou a zároveň být silným zastáncem vašeho dítěte.
• Sdělte jakékoli obavy, které byste měli ohledně pokroku vašeho dítěte nebo plánu IEP nebo 504.
• Povzbuzujte své dítě každý den a vymyslete systém, který vám pomůže s domácími úkoly a dalšími školními projekty. ⁵

Co by měl vědět každý rodič

• Podpora školy a služby jsou upraveny zákony. Ministerstvo školství USA vytvořilo dopis „Znát svá práva“pro rodiče ikonu pdf [PDF - 181 KB] a ikonu zdroje pro pedagogy pdf ikonu [PDF - 956 KB] externí ikonu, která má pomoci pedagogům, rodinám, studentům, a další zainteresované skupiny lépe pochopí, jak se tyto zákony vztahují na studenty s ADHD, aby mohli získat služby a vzdělání, které potřebují, aby byli úspěšní.
• Poskytovatelé zdravotní péče hrají důležitou roli ve spolupráci se školami s cílem pomoci dětem získat speciální služby, které potřebují. Přečtěte si více o úloze poskytovatelů zdravotní péče při pomoci dětem se speciální ikonou needsexternal.

Více informací

Další informace o vzdělávacích službách a ubytování.vnitřní ikona

Další informace o tom, jak pomoci dítěti s pozorností a problémy s učením.vnitřní ikona

Účinná dětská terapie: ADHDexterní ikona

Národní středisko zdrojů na ADHD.

Odkaz

1. Evans S, Owens J, Bunford N. Psychosociální ošetření založené na důkazech u dětí a dospívajících s poruchou pozornosti / hyperaktivity. Journal of Clinical Child & Adolescent Psychology 2014; 43 (4): 527-551 [Číst přehledvnitřní ikona]
2. DuPaul GJ, Chronis-Toskánsko A, Danielson ML, Visser SN . Prediktoři přijímání školních služeb v národním vzorku mládeže s ADHD. Journal of Attention Disorders Zveřejněno online 10. prosince 2018. [Přečíst souhrnnou ikonu]
3. Harrison JR, Bunford N, Evans SW, Owens JS. Vzdělávací úpravy pro studenty s problémy s chováním: Systematický přehled literatury. Recenze vzdělávacího výzkumu 2013; 83 (4): 551-97.
4. Moore DA, Russell AE, Matthews J., Ford TJ, Rogers M., Ukoumunne OC, et al. Školní intervence u poruchy pozornosti / hyperaktivity: Systematický přehled s více metodami syntézy. Recenze vzdělávání. Publikováno online 18. října 2018.
5. https://chadd.org/for-parents/individuals-with-disabilities-education-act/external icon